Những Câu Hỏi Về Tình Yêu Tuổi Học Trò, Sinh Hoạt Về Chủ Đề: Tình Yêu Tuổi Học Trò – EU-Vietnam Business Network (EVBN)

Để chuẩn bị sẵn sàng nội dung cho tiết sinh hoạt theo chủ đề, giờ sinh hoạt tuần trước đó, cô giáo chủ nhiệm đã giao trách nhiệm cho tổ 1 thực thi chủ đề “ Tình yêu tuổi học trò ”. Sau khi nhận trách nhiệm, những thành viên trong tổ đã cùng nhau đàm đạo, lựa chọn nội dung, lên kế hoạch, phân loại nội dung việc làm cho từng thành viên trong tổ và cùng nhau làm ứng dụng trình chiếu Power point để trình diễn trong giờ sinh hoạt triển khai chủ đề .

Giờ sinh hoạt chủ đề có sự tham gia của cô giáo chủ nhiệm Nguyễn Thu Lý và 39 các bạn học sinh trong lớp 10A1. Sau phần giới thiệu của MC Vũ Thị Phượng – đại diện tổ 1 trình bày kết quả tìm hiểu về Chủ đề: “Tình yêu của tuổi học trò”.

Bạn đang xem: Những câu hỏi về tình yêu tuổi học trò

 
Bạn Vũ Thị Phượng trình diễn hiệu quả tìm hiểu và khám phá chủ đề trước lớpCác bạn tổ 1 đưa ra câu hỏi và gợi ý vấn đáp về chủ đề “ Tình yêu tuổi học trò ” bằng tác dụng khảo sát đơn cử :Câu hỏi 1 : Tình yêu là gì ?- Tình yêu là hành vi chăm sóc, chăm nom và lo ngại … dành cho một người nào đó mà bạn yêu thương và mong ước mang lại thật nhiều niềm hạnh phúc đến đời sống của họ .

Câu hỏi 2: Thế nào là tình yêu tuổi học trò?

– Tình yêu tuổi học trò : trong sáng, hồn nhiên và đơn thuần .- Một tình yêu ngộ nghĩnh với những biểu lộ chân thành, là những rung cảm đầu đời dành cho một người khác giới .- Tình yêu học trò đơn thuần là chờ nhau đi học, cùng nhau ăn vặt, cùng nhau đi dạo, …

Câu hỏi 3: Ý nghĩa của tình yêu tuổi học trò?

a. Tích cực:

– Về tâm lí :+ Giúp triển khai xong tâm lí bản thân, sống thật với cảm hứng .+ Giúp con người trở nên vị tha, đồng cảm và đồng cảm hơn .+ Giúp tất cả chúng ta có một lối sống tích cực và biết tâm lý hơn .- Về học tập :+ Giúp giải tỏa phiền muộn và bớt stress trong học tập .+ Giúp đỡ nhau trong học tập .+ Có một người bạn tri kỉ, san sẻ và đồng cảm mọi chuyện buồn vui .

b. Hạn chế:

– Ở lứa tuổi học trò chưa đủ chín chắn và trưởng thành để nhận thức về tình yêu.

– Nếu không có tâm lý đúng đắn sẽ có những rơi lệch và phản ứng xấu đi .

Câu hỏi 4: Tại sao chúng ta lại nảy sinh tình yêu tuổi học trò?

a. Nguyên nhân chủ quan

– Học sinh trung học đang ở lứa tuổi tăng trưởng và đổi khác về tâm sinh lý .- Nhận thức chưa đúng đắn về tình yêu : yêu theo trào lưu, yêu để vui chơi, yêu để tận dụng …

b. Nguyên nhân khách quan

– Do mái ấm gia đình chưa chăm sóc đến con cháu ; chưa có những giải pháp tích cực, đơn cử và hiệu suất cao để khuynh hướng và ảnh hưởng tác động đến nhận thức của những bạn …

Câu hỏi 5: Phụ huynh cần nhìn nhận về tình yêu tuổi học trò như thế nào?

+ Cần nhận thức được đây là tâm lý tuổi mới lớn của mỗi con người.

Xem thêm: Nghĩa Của Từ Aware Đi Với Giới Từ Nào, Cách Dùng Tính Từ Aware Trong Tiếng Anh

+ Phụ huynh cần trở thành một người bạn của con cháu, để san sẻ, lắng nghe và xu thế cho con những gì tốt nhất. Chứ không phải áp đặt, phản đối và tức giận với con, điều đó chỉ làm cho mọi thứ thêm tồi tệ .Sau phần trình diễn rõ ràng, thuyết phục của bạn Phượng – đại diện thay mặt tổ 1 đưa ra, những thành viên trong lớp đều tỏ ra phấn khởi, hài lòng .Nhưng có lẽ rằng phần sôi sục, mê hoặc nhất của tiết sinh hoạt là những thành viên trong tập thể được nói lên những tâm lý, quan điểm của mình về câu hỏi mà những bạn tổ 1 tranh luận trước lớp : “ Theo bạn, nên yêu hay không yêu ở lứa tuổi còn là học viên ? ”Bạn Nguyễn Tuấn Anh Đài cho rằng : “ Tình yêu tuổi học trò thì không nên vì tình yêu rất khó đoán, khó giữ được lâu bền hơn và tác động ảnh hưởng đến học tập. ”

Bạn Nguyễn Trung Nam bộc lộ quan điểm: “Mình nghĩ là nên bởi theo mình đó cũng là một kỉ niệm đáng nhớ trong tuổi học trò, không phải cứ khi yêu vào là sẽ học kém đi, chất lượng học tập giảm sút, nhờ tình yêu sẽ giúp nhau tiến bộ trong học tập”.

Xem thêm: Cách Chuyển Từ Tin Nhắn Văn Bản Sang Imessage Sang Tin Nhắn Văn Bản

Là một cán sự lớp, bạn Bùi Tuấn Hưng cũng bày tỏ quan điểm của mình : “ Về yếu tố nên hay không nên thì tùy thuộc vào mỗi người, nếu cảm thấy mình ý thức được, mình tráng lệ và mình coi đó là một động lực để học tập, để phấn đấu thì mình nên yêu. Còn nếu mình chỉ yêu cho bằng bạn bằng bè và yêu theo trào lưu thì mình không nên yêu vì hoàn toàn có thể tác động ảnh hưởng tới cả hai. ”Còn bạn Nguyễn Ngọc Sáng lại cho rằng : “ Mình nghĩ là không nên yêu tuổi học trò vì tuổi học trò chưa đủ trưởng thành để nhận thức được tình yêu, do đó sẽ tác động ảnh hưởng tới học tập. ”

Bạn Nguyễn Thị Phương Thảo – lớp phó văn thể mỹ của lớp 10A1 nêu quan điểm rằng: “Mình nghĩ là không nên yêu bởi là con người ai cũng có cảm xúc nhưng khi ta đủ thông minh sẽ cân bằng được cảm xúc ấy. Đúng là yêu có hai mặt nhưng hầu như sẽ theo hướng tiêu cực vì khi yêu chúng ta sẽ gặp phải rất nhiều rắc rối như: ghen tuông, cãi vã, giận hờn… khi đó chúng ta sẽ không cân bằng được việc học, mất tập trung, dẫn đến sự suy sụp tinh thần.”

Xem thêm: Xe đạp điện dành cho học sinh cấp 2

Tiết sinh hoạt khép lại với lời nhắn nhủ của cô giáo chủ nhiệm : cô mong những em nên xem xét thật kĩ trước khi đến với tình yêu ở tuổi học trò ; phải xác lập rõ tiềm năng học tập trong những năm học trung học phổ thông, và nếu có tình yêu ở tuổi học trò thì phải biết cân đối giữa việc học với việc yêu, không để tình yêu tác động ảnh hưởng tới việc học ; nếu không sẽ tác động ảnh hưởng không tốt tới tương lai của những em .Giờ sinh hoạt về chủ đề “ Tình yêu tuổi học trò ” đã mang đến cho những bạn học viên trong lớp những hiểu biết về tình yêu, những mặt tích cực và hạn chế khi yêu ở tuổi học trò … Qua việc san sẻ một cách chân tình những tâm lý của những thành viên trong lớp, mỗi bạn sẽ tự rút ra cho mình những bài học kinh nghiệm có ích và lựa chọn cho mình một cách ứng xử mưu trí nếu như đến với tình yêu tuổi học trò để không mắc sai lầm đáng tiếc và gây ra những hậu quả đáng tiếc .