MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH RÈN VIẾT CHỮ ĐẸP, GIỮ VỞ …

                                                       CHUYÊN ĐỀ

MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH

RÈN VIẾT CHỮ ĐẸP, GIỮ VỞ SẠCH BẬC TIỂU HỌC

I- Lý do chọn chuyên đề

1- Sự cần thiết của chuyên đề.

Phong trào “ Giữ vở sạch – viết chữ đẹp ” là một trong những trách nhiệm quan trọng góp thêm phần vào việc thiết kế xây dựng tiềm năng giáo dục tổng lực cho học sinh tiểu học đồng thời là một hoạt động giải trí nhằm mục đích tăng cường và tăng nhanh hiệu suất cao những hoạt động giải trí tổng lực trong nhà trường Tiểu học để nâng cao chất lượng dạy và học .

Việc rèn luyện kĩ năng viết đúng, viết đẹp cho học sinh là vấn đề bức thiết. Việc làm ấy không những có tác dụng cụ thể, thiết thực đối với học sinh khi còn ngồi trên ghế nhà trường mà nó còn có tác dụng quan trọng trong việc rèn đức tính kiên trì, cẩn thận cho học sinh. Chúng ta thấu hiểu sâu sắc câu nói của cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng “Nét chữ – Nết người ” Chữ viết cũng là một sự biểu hiện của nết người, một trong những đức tính cần thiết của con người. Sau này khi trưởng thành, lập thân, lập nghiệp. Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp là góp phần rèn luyện cho các em tính cẩn thận, lòng tự trọng đối với mình cũng như người khác. Việc rèn chữ viết – giữ vở sạch cho học sinh tiểu học là một việc làm cực kì khó khăn. Đòi hỏi người giáo viên phải có lòng kiên trì, yêu nghề, mến trẻ, tâm huyết với công việc mình làm. Việc làm phải thường xuyên, liên tục và đồng bộ ở các khối, lớp, các cấp học. Rèn cho học sinh giữ được vở sạch – Viết chữ đúng và đẹp còn góp phần quan trọng vào việc giữ gìn sự trong sáng của Tiếng Việt.

Phong trào “ Giữ vở sạch – Viết chữ đẹp ” nhiều năm nay được ngành giáo dục chăm sóc, góp vốn đầu tư rất lớn. Rèn cho học sinh Tiểu học biết “ Giữ vở sạch – viết chữ đẹp ” là một việc làm rất thiết yếu, quan trọng và không hề thiếu được .

2- Mục đích, yêu cầu của chuyên đề.

2.1- Mục đích:

Ngành GD&ĐT đã thực thi thay sách cho cấp tiểu học kể từ năm học 2002 – 2003 và mẫu chữ cũng từ đó biến hóa, tùy theo môn học mà sự thay đổi mới sẽ khai thác ở những góc nhìn khác nhau, để đạt tiềm năng tối đa. Dạy học sinh “ viết đúng và viết đẹp – giữ vở sạch ” là giải pháp mang tính tổng hợp cao, ngoài tính năng dạy cho học sinh viết chữ đúng là đương nhiên, thì viết chữ đẹp chính là rèn nền nếp học tập và đạo đức của những em. Chính vì thế, rèn giũa cho những em viết chữ đẹp – giữ vở sạch là rất thiết yếu, tạo cho những em học sinh có được một tâm thế học tốt những môn học khác và tổng lực sau này .

2.2– Yêu cầu:

Chữ viết là một công cụ dùng để tiếp xúc và trao đổi thông tin, là phương tiện đi lại để ghi chép và tiếp đón những tri thức văn hoá, khoa học và đời sống. Do vậy, ở trường Tiểu học, việc dạy cho học sinh biết chữ và từng bước làm chủ được công cụ chữ viết để Giao hàng cho học tập và tiếp xúc là nhu yếu quan trọng số 1 của môn Tiếng Việt. Căn cứ vào tiềm năng dạy học môn Tiếng Việt nói chung và trách nhiệm hầu hết nói riêng của phân môn Tập viết ở những lớp 1, 2, 3 ( quá trình đầu của cấp Tiểu học ) được xác lập trong SGK Tiếng Việt là rèn kĩ năng viết chữ cho HS theo đúng mẫu chữ viết trong trường Tiểu học đã được phát hành ngày 14/6/2002 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo nhằm mục đích cung ứng những nguyên tắc cơ bản :- Bảo đảm tính khoa học, tính mạng lưới hệ thống .- Có tính thẩm mỹ và nghệ thuật ( đẹp trong sự hài hoà khi viết liền những con chữ ) .- Bảo đảm tính sư phạm ( tương thích với đặc thù tâm ý, sinh lý lứa tuổi HS tiểu học ) .- Có tính thừa kế và tăng trưởng, tương thích với thực tiễn ( thừa kế vẻ đẹp của chữ viết truyền thống lịch sử đồng thời tính đến sự thuận tiện khi sử dụng, viết nhanh, viết liền nét ; tương thích điều kiện kèm theo dạy và học ở Tiểu học ) .Để triển khai được tiềm năng và trách nhiệm môn học mà mục tiêu ở đầu cuối là giúp HS viết đẹp, viết đúng mẫu chữ – giữ được vở sạch điều đó phụ thuộc vào vào rất nhiều yếu tố. Trước hết và hầu hết phải do việc dạy dỗ công phu của những thầy cô giáo. Về mái ấm gia đình, có sự kèm cặp sát sao của cha mẹ học sinh đồng thời bản thân những em phải thực sự nỗ lực trong học tập. Về phía Nhà trường cần có sự góp vốn đầu tư về cơ sở vật chất như : phòng học bảo vệ ánh sáng, bảng lớp, bàn và ghế tương thích với tầm vóc lứa tuổi, đặc thù tăng trưởng tâm sinh lý học sinh, … là điều kiện kèm theo vô cùng quan trọng để rèn chữ viết cho học sinh. Song song với việc rèn chữ viết cho học sinh là yếu tố rèn giữ vở sạch cho học sinh có như vậy mới bảo vệ tiềm năng giáo dục tổng lực cho những em những phẩm chất đạo đức như : Tính kiên trì, cẩn trọng, ý thức kỷ luật và óc thẩm mỹ và nghệ thuật .

II- Thực trạng của vấn đề liên quan đến chuyên đề:

Chữ viết của những em học sinh Tiểu học trong những năm gần đây còn sai nhiều lỗi chính tả, kĩ năng viết còn chậm, chưa đúng kĩ thuật, việc giữ vở còn bẩn, nhàu nát, quăn mép và còn bị dấy mực. Nhìn chung những em thường mắc 1 số ít lỗi cơ bản sau :- Viết hoa tuỳ tiện, danh từ riêng không viết hoa .- Viết thừa nét, viết thiếu nét, đặt nhầm vị trí những dấu thanh .- Viết sai phụ âm đầu và vần, chữ viết không rõ ràng .- Viết không đúng qui định, khoảng cách những con chữ, không đúng qui trình, kĩ thuật .- Tư thế ngồi viết, cách cầm bút, khoảng cách giữa mắt và vở chưa bảo vệ …Đó là những nguyên do chủ quan : ngoài những còn có những nguyên do khách quan như bàn và ghế không đúng qui chuẩn, ánh sáng chưa bảo vệ …

1- Về phía học sinh.

Học sinh ngại viết, không có hứng thú và lòng mê hồn khi viết chữ mà hầu hết là chỉ dừng lại ở mức độ viết đúng .Ở bậc tiểu học, ngay từ những lớp đầu cấp như lớp 1 thì kĩ năng viết chữ đúng mẫu là rất quan trọng nhưng học sinh lại không nắm được cấu trúc những con chữ và kĩ năng viết đúng dẫn đến sai ngay từ những giờ tập viết tiên phong của cấp học .Bên cạnh đó cha mẹ không chăm sóc đến sách vở cũng như những loại bút viết của học sinh .

2- Về phía giáo viên.

Chữ viết của một số ít giáo viên chưa đạt nhu yếu nhưng không có ý thức rèn luyện chữ viết dẫn đến không có sự mẫu mực trong chữ viết ở bảng lớp cũng như khi chấm bài cho học sinh .Một số giáo viên khi viết ở bảng lớp vẫn còn để sai chính tả, viết lếu láo, tuỳ tiện trong cách trình diễn. Nhất là trong thời gian mà toàn ngành đang triển khai việc soạn bài trên máy vi tính thì ý thức về trào lưu rèn chữ đẹp bị hạn chế rất nhiều .Chưa có quy mô về rèn chữ viết của giáo viên trong những nhà trường để cùng nhân rộng học tập .

3- Về phía nhà trường.

– Nhà trường chỉ mới chăm sóc chăm sóc chỉ huy hoạt động giải trí về trình độ như học sinh giỏi những môn văn hóa truyền thống, chưa coi trọng và tạo được sự chuyển biến về trào lưu thi đua “ Giữ vở sạch – viết chữ đẹp ” .- Chưa có hình thức tuyên dương khen ngợi trước tập thể so với những học sinh có ý thức trong trào lưu “ Giữ vở sạch – viết chữ đẹp ” .- Cơ sở vật chất nhà trường chưa cung ứng vừa đủ cho trào lưu này như bàn và ghế đúng chuẩn, bảng kẻ, ánh sáng …- Chất lượng vở sạch chữ đẹp trong toàn trường chưa cao, trào lưu “ Rèn chữ viết đẹp – Giữ vở sạch ” chưa mạnh, chưa lôi cuốn được giáo viên và học sinh mê hồn trong luyện viết chữ đẹp .

4- Về phía phụ huynh học sinh.

– Các bậc cha mẹ còn chưa nhận thức hết tầm quan trọng của việc rèn chữ viết đẹp, giữ vở cẩn trọng, thật sạch. Chỉ bắt ép học sinh học Tiếng việt, Toán mà quên rằng chữ viết của những em sẽ làm cho tâm hồn những em thêm phong phú và đa dạng, chữ viết xấu sẽ làm giảm đi phần điểm trình diễn về chữ viết trong bài làm của những em mà bất kỳ bài thi nào cũng có .

5- Ảnh hưởng của tiếng địa phương.

Phần lớn những em viết sai là do tác động ảnh hưởng của ngôn từ địa phương. Ở địa phận tôi dạy hầu hết người dân nói, phát âm sai. VD : Cặp n – l ; ch – tr ; r – d – gi … Các em liên tục tiếp xúc với mọi người xung quanh, mọi người phát âm sai, những em sẽ bắt chước, học theo. Khi những em đọc sai sẽ dẫn đến viết sai .

III- Nội dung và các giải pháp.

1- Nội dung.

Để thiết kế xây dựng được kế hoạch triển khai chuyên đề và vận dụng giải pháp “ Viết chữ đẹp – Giữ vở sạch ” cho học sinh của nhà trường, chúng tôi đã thực thi khảo sát tình hình thực tiễn việc giữ vở và chữ viết của học sinh toàn trường ngay từ đầu năm học. Qua khảo sát chúng tôi nhận thấy những em học sinh gặp rất nhiều khó khăn vất vả về kiến thức và kỹ năng chữ viết và giữ vở sạch, đơn cử là :- Mẫu chữ viết không thống nhất, không xác lập được dòng kẻ, ngồi viết chưa đúng tư thế vì còn mải chơi, nghịch ngợm .- Các em chưa xác lập được điểm đặt bút, điểm dừng bút khi viết chữ .- Chưa xác lập được khoảng cách viết giữa những con chữ và những chữ trong từ .- Các em viết sai về độ cao, thế chữ chưa đúng mẫu .- Viết nét nối giữa những con chữ ( ch, tr, nh, ph, ng, ngh, gh, gi ) chưa đúng, chưa đẹp .- Mặt khác những em chuyển từ hoạt động giải trí đi dạo sang hoạt động học nhiều hơn, phải viết nhiều những em mỏi tay dẫn đến nản chí khi viết .- Khi viết sai những em gạch xóa, tẩy tùy tiện, tay tì lên giấy không đúng pháp luật nên vở viết của những em rất bẩn nhầu nát, quăn mép .- Giấy viết, loại bút, loại mực cũng không như nhau. Giấy, bút, mực kém chất lượng làm cho bài viết của những em xấu đi rất nhiều .- Vở ghi chép những môn học của học sinh lẫn lộn, trình diễn không khoa học, tùy tiện .

* Nhận định nguyên nhân

– Học sinh không có nền nếp thói quen tốt trong khi viết, trình diễn bài, vở .- Vở ghi, dụng cụ viết của học sinh còn chưa được mái ấm gia đình xác lập, góp vốn đầu tư đúng mức .- Chữ viết của giáo viên chưa chuẩn mực, chưa thống nhất về kiếu dáng theo pháp luật .- Ý thức coi trọng công tác làm việc rèn vở sạch chữ đẹp trong giáo viên chưa đúng mực .- Chưa có pháp luật chung cũng như kế hoạch thực thi về nền nếp giữ vở sạch – viết chữ đẹp đơn cử so với giáo viên và học sinh .Xác định những nguyên do cơ bản về chủ quan và khách quan trong yếu tố “ Rèn chữ viết đẹp – Giữ vở sạch ” cho học sinh. Chuyên đề kiến thiết xây dựng những giải pháp khắc phục những hạn chế về chữ viết trên cơ sở thực tiễn. Nhằm nâng cao chất lượng chữ viết của học sinh trong nhà trường ở năm học này và vận dụng nhân rộng quy mô “ Rèn chữ, giữ vở ” trong những năm học sau .

2- Một số giải pháp thực hiện.

2.1- Cần làm tốt công tác tuyên truyền, phối hợp để nhận thức rõ tầm quan trọng của việc xây dựng phong trào “Giữ vở sạch – viết chữ đẹp”

Trước hết để giáo viên học sinh và cha mẹ nhận thức rõ về trào lưu này thì ngay từ đầu năm học, trong những lần họp cha mẹ, hoạt động và sinh hoạt trình độ phải làm tốt công tác làm việc tuyên truyền, nghiên cứu và phân tích không thiếu tầm quan trọng, sự thiết yếu của việc học sinh viết chữ đẹp. Cùng cha mẹ học sinh và giáo viên chủ nhiệm phối hợp trong việc rèn chữ cho học sinh :- Để triển khai tốt kế hoạch năm học, cuộc họp cha mẹ đầu năm có một ý nghĩa rất là quan trọng cho việc kiến thiết xây dựng những trào lưu, đặc biệt quan trọng là trào lưu “ Giữ vở sạch – viết chữ đẹp ”. Bởi vì những bậc cha mẹ sẽ khuynh hướng, tiếp thu những kế hoạch của năm học. Thông qua đó giáo viên sẽ hướng dẫn cha mẹ trong việc shopping vật dụng sách vở, bút viết cũng như cách phủ bọc sách vở cho những em … và thông dụng cho cha mẹ biết những tiêu chuẩn đơn cử khi xếp loại vở sạch chữ đẹp hàng tháng .- Hàng tháng, hàng kì nhà trường phải làm tốt việc thông tin tình hình học tập và rèn luyện chữ viết của học sinh cho mái ấm gia đình để cha mẹ có kế hoạch kèm cặp thêm ở nhà .

2.2 – Xây dựng nền nếp phong trào ngay từ ở các khối lớp:

– Vào đầu năm học mới giáo viên chủ nhiệm lớp phải thực thi kiểm tra sách vở, vật dụng học tập của học sinh, hướng dẫn học sinh nên dùng loại vở nào, dùng loại bút nào để luyện viết, hướng dẫn học sinh cách bọc vở và dữ gìn và bảo vệ, giữ gìn sách vở như thế nào trong năm học. Hướng dẫn cho học sinh những tiêu chuẩn cần phấn đấu để đạt thương hiệu “ Vở sạch – chữ đẹp ”. Đồng thời cùng học sinh ra quyết tâm thực thi những chỉ tiêu về phong tràovề rèn chữ viết và giữ gìn sách vở .- Có thể lấy một số ít bài viết của những anh chị lớp trên hoặc những học sinh đã đạt giải thi viết chữ đẹp cấp trường để cho những em xem và học tập tấm gương của những anh chị .- Ngoài nhu yếu viết đúng, đẹp cần hướng dẫn cách trình diễn vở của học sinh trong từng thể loại bài, cách kẻ vở khi hết bài, hết môn, hết ngày và hết tuần như thế nào để thống nhất trong cả lớp .- Đối với những em có năng khiếu sở trường và viết chữ khá đẹp, giáo viên phải có khuynh hướng từ đầu là phải luôn quan tâm theo dõi, kèm cặp nhắc nhở để học sinh luôn ghi nhớ nỗ lực tiếp tục do tại hơn ai hết giáo viên là người trực tiếp dạy dỗ, chăm sóc học sinh hàng ngày nên có điều kiện kèm theo thôi thúc, kiểm tra và có hướng khắc phục uốn nắn kịp thời .- Cần khảo sát phân lọai học sinh ngay từ đầu năm để có khuynh hướng kèm cặp những học sinh còn viết xấu và có kế hoạch tu dưỡng những học sinh có năng khiếu sở trường, viết đẹp- Hàng tháng sau khi xếp loại Vở sạch chữ đẹp giáo viên cần biểu dương và khen ngợi những học sinh có nhiều nỗ lực trong trào lưu này .- Ngoài việc luyện viết ở lớp thì giáo viên cần chăm sóc và kiểm tra việc luyện viết ở nhà của học sinh, hàng tuần phải kiểm tra chấm và nhận xét, động viên để học sinh cố gắng nỗ lực hơn ở tuần tiếp theo .

2.3– Đề cao sự mẫu mực về chữ viết của giáo viên.

Chúng ta thường nói rằng “ Thầy nào – trò nấy ”. Quả thật chữ viết của giáo viên là yếu tố có đặc thù quyết định hành động chính do giáo viên luôn là tấm gương so với học sinh về tổng thể những mặt, nhất là học sinh tiểu học và đặc biệt quan trọng là những lớp đầu cấp thì những em còn là như một tờ giấy trắng. Thầy cô giáo luôn là một hình ảnh rất có tài năng, xinh xắn và mẫu mực. Khi vào những lớp đầu cấp học sinh khởi đầu cầm bút viết những nét chữ tiên phong thì chữ viết của giáo viên ở bảng lớp, ở con chữ cô viết mẫu là rất quan trọng. Các em sẽ nhìn, quan sát và bắt chước những nét chữ từ đơn thuần đến phức tạp của giáo viên. Thực tế thấy rằng nếu giáo viên viết chữ đẹp và có ý thức rèn chữ viết thì chất lượng chữ viết của những lớp đó sẽ cao và qua quan sát ta thấy rằng nét chữ của những lớp khác nhau nhưng trong một lớp thì lại tương đối giống nhau và rất giống chữ của giáo viên .Bên cạnh đó muốn cho học sinh viết đẹp, giữ gìn sách vở thật sạch thì giáo viên phải rất công phu rèn luyện theo chiêu thức khoa học, lâu dài hơn, kiên trì và chịu khó …..- Trước hết người giáo viên cần phải coi trọng chữ viết thường ngày của mình trên bảng lớp, đây chính là trang viết mẫu mực tiên phong của mình cho học sinh thấy .- Giáo viên cần viết đúng chính tả, đúng mẫu, rõ ràng và ngay ngắn, cần phải pháp luật cho tổng thể giáo viên cách trình diễn lề bảng, dòng chữ ghi ngày tháng năm, tên môn, tên bài học kinh nghiệm cần được viết rất mẫu mực không lếu láo, qua loa và tuyệt đối là không được sai chính tả. Bên cạnh đó là lời nhận xét của giáo viên trong bài làm của học sinh cũng vậy .Tuy nhiên, viết chữ đẹp cũng cần một chút ít nhỏ sự tài hoa và không phải ai cũng viết được thật đẹp, vì vậy giáo viên là người luôn phải luyện viết liên tục. Ngoài bộ hồ sơ giáo viên phải viết hằng ngày như sổ chủ nhiệm, hội họp, dự giờ … thì giáo viên phải có vở luyện viết là vở tập viết để viết đúng mẫu chữ lao lý và những bài viết luyện chữ đẹp và phát minh sáng tạo .

2.4- Bồi dưỡng lòng say mê và tinh thần quyết tâm thực hiện phong trào “Viết chữ đẹp –Giữ vở sạch”.

Tôi nghĩ rằng, để gặt hái được nhiều thành công xuất sắc trong mọi việc làm đều phải có lòng mê hồn và ý thức quyết tâm triển khai. Chính vì vâỵ ngoài những giải pháp trên thì người giáo viên còn phải khơi dậy ở những em lòng mê hồn về rèn chữ cho học sinh bằng những mẫu chữ đẹp, trang vở sạch sẽ và đẹp mắt, bộ hồ sơ mẫu mực. Giáo viên phải thổi vào học sinh luồng khí những tham vọng cao đẹp, kể cho học sinh nghe những mẫu chuyện về tấm gương rèn chữ viết của anh Nguyễn Ngọc Ký, Cao Bá Quát và gần hơn nữa là những bạn học sinh trong lớp, trong trường mình .Cho học sinh đọc và xem những bài dự thi về “ Văn hay – Chữ tốt ” trên báo và tạp chí Thế giới trong ta, sưu tầm những bài viết đẹp để tại lớp cho học sinh xem hằng ngày để qua đó gợi lên ở những em lòng mê hồn, ham thích luyện viết chữ đẹp .

2.5– Dạy tốt phân môn Tập viết, Chính tả, Tập đọc trong chương trình Tiểu học để nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh.

2.5.1- Rèn tư thế ngồi viết – cách cầm bút:

Hoạt động viết thuận tiện phụ thuộc vào rất nhiều vào tư thế và cách cầm bút của những em, thế cho nên :- Muốn rèn chữ cho học sinh trước hết giáo viên phải rèn cho những em tư thế ngồi viết đúng : Thoải mái, không gò bó. Lưng thẳng, không tỳ ngực vào bàn, đầu hơi cúi, mắt cách vở khoảng chừng 25 đến 30 cm. Hai chân đặt vuông góc dưới bàn, tay trái tì nhẹ nhàng mép vở để giữ vở. Cột sống luôn ở tư thế thẳng đứng, vuông góc với mặt ghế ngồi. Hai chân tự do, không trạng thái để chân co, chân duỗi .- Cầm bút bằng 3 ngón tay : Ngón cái, ngón trỏ và ngón giữa của bàn tay phải. Khi viết vận động và di chuyển bút từ trái sang phải, cán bút nghiêng về phía bên phải cổ tay, khuỷu tay và cánh tay cử động theo thướt tha tự do. Hai tay phải đặt đúng điểm tựa lao lý. Tay trái để xuôi theo chiều ngồi, giữ lấy mép vở cho khỏi xô lệch, đồng thời làm điểm tựa cho khối lượng nửa người bên trái bảo vệ ánh sáng phải đủ độ và thuận chiều, chiếu sang từ bên trái sang .- Tuyệt đối không cầm bút dựng đứng 90 độ như cách cầm bút lông, không để ngửa hoặc úp quá nghiêng bàn tay về phía bên trái. Lúc viết, đưa bút từ trái sang phải, từ trên xuống dưới. Các nét đưa lên hoặc đưa sang ngang phải nhẹ tay, không ấn mạnh đầu bút vào mặt giấy, điều khiển và tinh chỉnh cây bút bằng những cơ ở cổ tay và những ngón tay. Việc giúp học sinh ngồi viết đúng tư thế và cầm bút đúng sẽ giúp những em viết đúng và viết được nhanh .

2.5.2- Rèn cách để vở khi viết:

Khoảng cách từ mắt đến vở 25 – 30 cm. Khi viết chữ về bên phải, quá xa lề vở, cần xê dịch vở sang trái để mắt nhìn thẳng nét chữ, tránh nhoài người về bên phải để viết tiếp .

2.5.3- Rèn giữ vở sạch và trình bày vở:

Vở phải luôn giữ sạch, có đủ bìa nhãn, không bỏ vở, xé trang. Không bôi mực ra vở, không làm quăn mép vở. Vở viết của học sinh chọn cùng một loại giấy trắng, không nhoè mực…

2.5.4- Dạy các nét cơ bản:

Tuần đầu giáo viên những lớp tổ chức triển khai ôn luyện lại cho học sinh ( toàn bộ những lớp ) những nét cơ bản vì nếu học sinh viết chuẩn những nét cơ bản thì đó là tiền đề cho việc viết chữ đẹp .Đầu tiên giáo viên dạy cho học sinh viết hai nét ngang vào sổ. Viết cơ bản hai nét trên cũng dễ viết và nó giúp học sinh giúp học sinh sau này có dạng chữ viết thẳng, ngay ngắn từ đầu. Sau khi rèn kỹ hai nét trên, giáo viên mới thực thi dạy những nét móc xuôi, nét móc ngược, nét móc hai đầu, nét khuyết .Để trong quy trình dạy luyện viết được thông nhất trong cách gọi tên những nét, giáo viên thống nhất với học sinh cách gọi tên những nét như sau :- Nét sổ – Nét cong hở trái- Nét ngang – Nét cong hở phải- Nét xiên phải – Nét cong kín- Nét xiên trái- Nét móc xuôi – Nét khuyết trên- Nét móc ngược – Nét khuyết dưới- Nét móc 2 đầu – Nét thắt giữaLàm tốt phần này là tạo điều kiện kèm theo thuận tiện cho học sinh khi viết chữ được đúng đẹp theo mẫu .

2.5.5- Rèn luyện học sinh viết đúng mẫu chữ:

Đây là bước vô cùng quan trọng và khó khăn vất vả với toàn bộ giáo viên và học sinh. Giáo viên cần hướng dẫn kỹ để những em nắm được cấu trúc chữ viết theo đúng quy trình tiến độ mẫu. Ngoài ra, giáo viên viết mẫu trên bảng và ở vở cho học sinh quan sát – chữ viết của thầy, cô phải đúng theo mẫu và đẹp. Giáo viên cần chấm, chữa lỗi để học sinh phát hiện ra lỗi sai của mình và sửa kịp thời .Để giúp học sinh viết đúng mẫu trong giờ tập viết và luyện viết giáo viên hướng dẫn những em viết qua những quá trình .+ Giai đoạn quan sát mẫu trên bảng và viết ra bảng con : giáo viên cho những em quan sát kĩ chữ mẫu trên bảng. Qua nghiên cứu và phân tích, giảng giải những em nắm được cấu trúc chữ viết và nắm được quy trình tiến độ viết. Sau đó giáo viên cho những em viết trên bảng con .+ Giai đoạn đầu khi những em mới viết, giáo viên hướng dẫn trực tiếp trên bảng con hoặc có chữ mẫu đã trình diễn sẵn trên bảng con để học sinh nhìn vào đó mà viết theo .+ Giai đoạn sau những em quan sát và tự viết vào bảng con dưới sự hướng dẫn trực tiếp của giáo viên ở trên bảng lớn. Sau đó giáo viên kiểm tra và thay thế sửa chữa lỗi sau cho những em trực tiếp ở bảng con. Giáo viên chú ý quan tâm sửa cho những em học sinh về độ cao, độ rộng. khoảng cách những con chữ đã đúng mẫu chưa .- Giáo viên quan sát sửa bài cho từng HS ngay trên bảng con- Cho học sinh nhận xét bài viết của bạn trên bảng, GV nhu yếu học sinh nhận xét : độ cao và khoảng cách+ Giai đoạn quan sát chữ mẫu và viết vào trong vở tập viết. Giáo viên cho học sinh quan sát kĩ chữ mẫu đầu dòng xem chữ cần viết, từ cần viết cao bao nhiêu, khoảng cách những con chữ trong một chữ, khoảng cách những chữ trong từ là bao nhiêu, sau đó mới đặt bút viết .

2.5.6-  Xác định vị trí các đường kẻ, điểm dừng bút, điểm đặt bút:

– Đường kẻ ly ( 1,2,3,4, )- Đường kẻ dọc ( 5,6,7,8 )- Điểm đặt bút là vị trí khởi đầu khi viết một nét trong một vần âm. Điểm đặt bút hoàn toàn có thể nằm trên đường kẻ li hoặc không nằm trên đường kẻ ly .- Điểm dừng bút là vị trí kết thúc của chữ trong một vần âm. Điểm dừng bút hoàn toàn có thể trùng với điểm đặt bút hoặc không nằm trên đường kẻ li .Về độ cao : Học sinh nắm chắc độ cao của những chữ theo từng nhóm :

+ Những chữ có độ cao 1 ô li: a, o, e, ê, ô, ơ, i, v, x…

+ Những chữ có độ cao 2 ô li rưỡi như : b, l, h, k, g, …

+ Những chữ có độ cao 1,5 ô li như : t

+ Những chữ có độ cao 2 ô li như : d, q…

+ Những chữ có độ cao 1,25 ô li như: r; s.

Căn cứ vào sự tương đương về cấu trúc để phân loại mạng lưới hệ thống vần âm viết thường thành những nhóm .Nhóm 1 : i, t, p, u, ư, y, v, r, n, mNhóm 2 : l, b, h, kNhóm 3 : o, ô, ơ, a, ă, â, d, đ, g, c, x, e, ê, s, q

2.5.7- Luật viết chính tả:

Các luật chính tả được phân phối cho những em lồng ghép trong toàn bộ những phân môn của Tiếng Việt. Người giáo viên phải điều tra và nghiên cứu kỹ nội dung chương trình, lựa chọn giải pháp giảng dạy tương thích với đối tượng người dùng thì mới đạt được tác dụng cao trong việc rèn cho học sinh viết đúng chính tả .Luật chính tả được đưa vào những lớp theo nguyên tắc sau :- Luật e, ê, i : + Âm c đứng trước e, ê, i phải viết bằng chữ k .+ Âm g đứng trước e, ê, i viết bằng gh .+ Âm ng đứng trước e, ê, i viết bằng ngh .- Viết hoa : Viết hoa đầu câu và viết hoa tên riêng .- Luật ghi nguyên âm đôiGhi dấu thanh : Dấu thanh lao lý đánh ở âm chính trên cơ sở dạy học sinh năng lượng nghiên cứu và phân tích ngữ âm như xác lập âm chính .Một số luật bổ trợ như : Hai chữ i đi liền nhau khi viết bỏ một chữ i .

VD:  gì, giêng… (bỏ 1 chữ i)

2.5.8- Xác định khoảng cách:

– Qua những giờ tập viết, luyện viết giáo viên giúp học sinh nhận thấy rằng : Khoảng cách giữa những con chữ trong một chữ là nửa thân con chữ, những nét chữ trong một chữ phải viết liền nét. Các chữ ghi tiếng cách nhau một thân con chữ o .- Hướng dẫn cách ghi dấu thanh : khi viết dấu những chữ có dấu thanh quá trình viết liền mạch bằng cách lia bút theo chiều từ trái qua phải, từ trên xuống dưới, ghi lại nguyên âm trước, ghi lại thanh sau .- Các dấu huyền, sắc, hỏi, ngã đặt phía trên con chữ, dấu nặng đặt phía dưới con chữ. Viết vừa phải những dấu thanh không viết dài quá, to quá hoặc nhỏ quá .

2.6- Điều kiện để rèn chữ đúng, đẹp cho học sinh:

– Rèn kĩ năng viết đúng, đẹp cho học sinh là một quy trình lâu bền hơn, phức tạp và yên cầu sự nỗ lực cố gắng nỗ lực của cả giáo viên và học sinh. Đặc biệt là kĩ năng viết chữ đẹp. Đây là một kĩ năng không phải tự nhiên mà có, yên cầu sự chăm sóc rèn luyện liên tục của giáo viên cho những em, phải dạy cho những em một cách có khuynh hướng và có kế hoạch .- Giáo viên phải biết phối hợp dạy tốt những môn học khác như tập đọc, chính tả để khắc phục những đối tượng người dùng học sinh viết chậm sai do đọc yếu và sai quy tắc chính tả. Đặc biệt giáo viên không nên xem nhẹ việc rèn đọc hoặc bỏ lỡ việc rèn phát âm chuẩn cho học sinh. Không nên xem nhẹ môn học nào chính do những môn học đều có tương quan bổ trợ cho nhau .- Đồ dùng học tập phải rất đầy đủ như giấy, vở, bút, bảng con, phấn, thước … đạt tiêu chuẩn lao lý. Hiện nay học sinh lựa chọn đủ những loại bút để viết. Những loại bút mực hay bút chấm mực như rất lâu rồi so với những em vô cùng lạ lẫm. Chính vì thế chữ của những em đã mất đi hình dáng mềm mại và mượt mà, chân phương so với trước đây. Các em cũng chỉ viết được một kiểu chữ nét đều, không viết được kiểu chữ có nét thanh, nét đậm. Khắc phục hạn chế này nên thống nhất sử dụng một loại mực ; một loại bút viết ( viết ngòi luyện chữ nét thanh đậm ) loại viết này có giá trị sử dụng lâu bền hơn. Sử dụng vở có chất lượng cao, không bị nhoè khi viết. Chính yếu tố này là yếu tố quyết định hành động không nhỏ thành công xuất sắc của việc luyện viết chữ đẹp .- Học sinh viết chậm viết sai hàng ngày ngoài viết bài ở trên lớp giáo viên cần khuyến khích học sinh luyện đọc luyện viết ở nhà. Quy định mỗi ngày học sinh phải luyện viết một bài. Thời gian đầu nên cho học sinh viết thơ bốn chữ hoặc năm chữ với số lượng ít sau nâng dần lên viết thơ lục bát, đoạn văn. Sau mỗi bài viết giáo viên phải chấm chữa bài, trực tiếp chỉ chỗ sai cho học sinh từ cách trình diễn đến điểm đặt bút và dùng bút của những con chữ. Đối với học sinh viết chữ đẹp giáo viên cần hướng dẫn học sinh cách cầm bút, lia bút, rê bút để có được chữ viết đẹp có nét thanh nét đậm. Ngoài luyện chữ viết theo mẫu giáo viên cần sưu tầm thêm những mẫu chữ đẹp phát minh sáng tạo cho học sinh tìm hiểu thêm và hướng dẫn học sinh luyện viết khơi nguồn cảm hứng yêu dấu luyện viết chữ đẹp cho những em. Xây dựng nguồn lực để tham gia những hội thi viết chữ đẹp cấp trường, huyện, tỉnh .

IV- Tác dụng và khả năng vận dụng của chuyên đề

1- Tác dụng:

Trong những năm học qua tôi luôn vận dụng những giải pháp trên vào quy trình giảng dạy và rèn chữ viết cho học sinh. Chữ viết của học sinh ngày càng tân tiến, tổng thể học sinh trong lớp cùng thi đua luyện chữ. Chữ viết của những em đã trở nên mềm mịn và mượt mà quyến rũ hơn. Phần lớn những em đã biết trình diễn vở sách sạch sẽ và đẹp mắt, viết chữ đúng khoảng cách. Số học sinh viết chữ đúng độ cao theo pháp luật chiếm tỉ lệ cao hơn. Nhiều em có năng lực viết chữ nghiêng, chữ phát minh sáng tạo có nét thanh nét đậm được tham gia những hội thi do nhà trường và ngành Giáo dục đào tạo tổ chức triển khai đạt hiệu quả cao. Bên cạnh đó chữ viết của lớp cũng được những tổ chức triển khai trong nhà trường nhìn nhận và xếp loại là lớp đạt trào lưu vở sạch chữ đẹp .

2- Khả năng vận dụng:

Với chuyên đề “Một số giải pháp giúp học sinh rèn viết chữ đẹp, giữ vở sạch bậc tiểu học” tôi đã triển khai và thực hiện trong toàn khối lớp hai. Ngoài ra đề tài này còn có thể vận dụng để rèn luyện chữ viết cho học sinh các khối lớp từ khối lớp 1 đến khối lớp 5 trong nhà trường Tiểu học nói chung.

V- Kết luận

1- Những yêu cầu để vận dụng chuyên đề

1.1- Về công tác chỉ đạo phong trào:

– Ngay từ đầu năm học nhà trường cần lập kế hoạch đơn cử và coi đây là một tiêu chuẩn quan trọng trong hoạt động giải trí dạy và học của nhà trường đồng thời phải có chỉ tiêu đơn cử để giao cho những tổ trình độ, những khối lớp và những giáo viên chủ nhiệm lớp .- Sau khi vào năm học mới, địa thế căn cứ vào tác dụng về trào lưu này của năm học trước để tu dưỡng học sinh viết chữ đẹp, những giáo viên có chữ viết đẹp tiếp tục rèn luyên học sinh trong những buổi học, giờ học .- Hàng tháng tổ chức triển khai nhìn nhận xếp loại vở sạch chữ đẹp của học sinh đúng chuẩn, công khai minh bạch .- Tổ chức cho học sinh thi viết chữ đẹp một năm hai lần, sau mỗi lần như vậy cần động viên khen thưởng để khuyến khích trào lưu .- Sau mỗi học kì nhà trường tổ chức triển khai họp cha mẹ học sinh, giáo viên chủ nhiệm sẽ thông báo cáo tình hình rèn luyện chữ viết của học sinh trong từng tháng, từng kì trong tuần để cho cha mẹ biết .- Qua cuộc họp cha mẹ giáo viên cần đưa ra 1 số ít cá thể học sinh nổi bật có ý thức trong việc giữ vở sạch chữ đẹp để khen ngợi và khuyến khích trào lưu .- Mỗi năm nhà trường cần tích hợp những đợt sơ kết cuối kì I, tổng kết năm học hay những đợt thi đua để tổ chức triển khai triển lãm những thành quả mà học sinh đã làm được như những bài thi viết chữ đẹp, những bộ sách vở tiêu biểu vượt trội để cho những em cùng những bậc cha mẹ cùng xem thấy và thấy được những thành quả con trẻ mình đã ý thức rèn luyện để học sinh và những lớp có sự thi đua học tập lẫn nhau .- Cần có sự động viên khen thưởng đích đáng và kịp thời so với những cá thể học sinh và những lớp trong trào lưu “ Giữ vở sạch – viết chữ đẹp ” sau những đợt thi đua .- Tổ chức tọa lạc thành quả hàng năm của học sinh và chỉ huy triển khai tốt quy mô “ Câu lạc bộ viết chữ đẹp của giáo viên và học sinh ”. Phân công cá thể viết chữ đẹp đạt giải cấp trường, cấp huyện duy trì trào lưu hoạt động giải trí theo tháng, tuần sẽ lôi cuốn được sự chăm sóc của tập thể giáo viên và học sinh .

1.2- Về giáo viên:

Người giáo viên phải thực sự yêu nghề mến trẻ, luôn có ý thức nâng cao chất lượng chữ viết cho những em trong tổng thể những môn học, tiết học .Để rèn cho học sinh biết viết chữ đẹp – giữ vở sạch, yên cầu người giáo viên phải gương mẫu, kiên trì, tích hợp những giải pháp giảng dạy tương thích tâm ý lứa tuổi và trình độ nhận thức của học sinh cùng với sự phối hợp của thầy và trò, của mái ấm gia đình và toàn xã hội .Giáo viên phải liên tục hướng dẫn học sinh tự rèn luyện chữ viết theo những nguyên tắc chung. Chuyên đề có hiệu suất cao khi nó được vận dụng một cách có ý thức, tương thích với thực tiễn .

1.3- Về cơ sở vật chất:

Bàn ghế phải tương thích với lứa tuổi học sinh của từng lớp .Phòng học phải được trang bị bảng chống lóa đạt chất lượng, riêng lớp 1, 2 bảng phải có phần kẻ ô li để thuận tiện cho việc dạy tập viết và hướng dẫn học sinh luyện viết .Lắp rất đầy đủ mạng lưới hệ thống bóng đèn đủ ánh sáng cho học sinh, hành lang cửa số cửa chính phải phân phối đủ ánh sáng cho những em không bị tác động ảnh hưởng đến thị lực .

2- Đề xuất, khuyến nghị:

Nhà trường nên tạo điều kiện kèm theo tốt nhất cho giáo viên cũng như học sinh trong quy trình giảng dạy và học tập như : bàn và ghế đúng chuẩn, lớp học vừa đủ ánh sáng, quạt mát, …Cần coi trọng và liên tục tổ chức triển khai học tập những đơn vị chức năng thực thi tốt trào lưu này. Tổ chức những buổi hoạt động và sinh hoạt trình độ để trau dồi kinh nghiệm tay nghề cho những đồng nghiệp, những trường có trào lưu “ Vở sạch – Chữ đẹp ” tiêu biểu vượt trội .Khuyến khích học sinh trong trường thống nhất sử dụng 1 loại vở viết, 1 loại bút viết, 1 loại mực, …Hàng năm nên tổ chức triển khai thi “ Vở sạch – chữ đẹp ” những cấp để ghi nhận sự cố gắng của những tập thể nhà trường, cá thể học sinh và những tập thể giáo viên có nhiều thành tích trong nghành nghề dịch vụ thiết kế xây dựng trào lưu “ Giữ vở sạch – viết chữ đẹp ” ở trường tiểu học .Đây là yếu tố hoàn toàn có thể vận dụng thoáng đãng, rất mong sẽ được tiến hành trong nhà trường để nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh .

* Trên đây là toàn bộ nội dung thực hiện giải pháp “giúp học sinh rèn Viết chữ đẹp – Giữ vở sạch bậc Tiểu hoc”. Rất mong nhận được sự đóng góp, xây dựng của đồng nghiệp và đặc biệt là của ban giám hiệu nhà trường giải pháp của tôi được hoàn thiện hơn.

                                                            Mỹ Thành, ngày 20 tháng 12 năm 2017

                                                          NGƯỜI VIẾT CHUYÊN ĐỀ

      Nguyễn Hải Tường

Source: https://thoitrangredep.vn
Category: Kiến Thức