TẠI SAO NÓI “NGƯỜI CHÂU Á GIỎI TOÁN” KHÔNG PHẢI LÀ MỘT LỜI KHEN – MÀ LÀ PHÂN BIỆT CHỦNG TỘC
Bề ngoài, câu nói này giống như một lời khen ngợi. Rốt cuộc, có gì sai khi nói rằng ai đó giỏi một cái gì đó ?
Nhưng như tôi đã lý giải trong một bài báo, có hai yếu tố .
Đầu tiên, câu chuyện là sai sự thật. Thứ hai, đó là phân biệt chủng tộc. Và trong bối cảnh gia tăng các cuộc tấn công bạo lực ở Hoa Kỳ nhằm vào những người được xác định là người châu Á, cần nhớ rằng cốt lõi của chủ nghĩa phân biệt chủng tộc chống lại người châu Á luôn là phi nhân tính.
Bạn đang đọc: TẠI SAO NÓI “NGƯỜI CHÂU Á GIỎI TOÁN” KHÔNG PHẢI LÀ MỘT LỜI KHEN – MÀ LÀ PHÂN BIỆT CHỦNG TỘC
Tôi là một giáo viên và nhà nghiên cứu giàu kinh nghiệm tay nghề về giáo dục STEM. Nghiên cứu cho chúng tôi biết rằng phân biệt chủng tộc là một phần trong thời hạn ở trường của học viên ở những môn học này .
Nếu tất cả chúng ta không hiểu cách phân biệt chủng tộc hoạt động giải trí – ngay cả ở những khu vực được cho là “ trung lập ” như STEM – tất cả chúng ta hoàn toàn có thể vô tình tái thiết lại những ý tưởng sáng tạo phân biệt chủng tộc .
Cũng như nhiều định kiến về chủng tộc, mọi người thực sự tò mò liệu câu truyện “ Người châu Á giỏi toán ” hoàn toàn có thể đúng hay không. Có những video trên YouTube với vài triệu lượt xem đặt ra câu hỏi đó .
Điểm kiểm tra không chứng tỏ câu truyện ? Trên thực tiễn, nó càng không. Trong những kỳ thi quốc tế, đúng là những nước Châu Á nằm trong số những vương quốc có thành tích cao nhất về môn toán. Nhưng cũng đúng khi những vương quốc châu Á khác chỉ xếp hạng 38, 46, 59 và 63. Điều mê hoặc là những người đạt thành tích cao nhất đó cũng đứng vị trí số 1 về môn ngữ văn – nhưng không có câu truyện nào nói rằng “ Người châu Á giỏi văn học ” .
Trong nước, đó là một câu truyện tựa như. Nghiên cứu cho thấy sự độc lạ đáng kể về thành tích toán học giữa những nhóm dân tộc bản địa châu Á khác nhau ở Hoa Kỳ. Nếu toàn bộ người châu Á bẩm sinh đều có năng khiếu sở trường toán học, tất cả chúng ta sẽ không thấy sự phân hóa này .
Một lời lý giải tốt hơn tương quan đến chủ trương giáo dục và luật nhập cư liên bang. Các vương quốc góp vốn đầu tư vào giáo dục giáo viên và chương trình giảng dạy chất lượng cao sẽ làm tốt hơn tại những bài thi quốc tế. Tại Hoa Kỳ, Đạo luật Nhập cư và Quốc tịch năm 1965 đã ưu tiên cho những chuyên viên STEM từ Châu Á. Chính sách đó đã tác động ảnh hưởng đến chính cha mẹ tôi, những người hoàn toàn có thể nhập cư vào Mỹ theo luật đó, không phải vì người Nam Á bẩm sinh là những thầy thuốc giỏi .
Vậy nếu điều đó không đúng, tại sao tất cả chúng ta lại nói điều đó ?
Ngày nay, người châu Á thường được coi là “ thiểu số kiểu mẫu ” ( model minority ) – cần mẫn, năng lực trong học tập và thành công xuất sắc trong nghề nghiệp – nhưng không phải khi nào cũng như vậy .
Vào thế kỷ 18, người châu Á được phân loại là “ mongoloids ”, một thuật ngữ phân biệt chủng tộc dựa trên giả khoa học về craniometry. Trong khi “ caucasoids ” ( người da trắng ) được coi là những con người toàn vẹn với trí tuệ siêu việt, thì tổng thể những người da màu đều bị coi là không hề tăng trưởng .
Sau đó, từ cuối thế kỷ 19, một hình ảnh mới về người châu Á đã sinh ra – mối rình rập đe dọa vương quốc. Người nhập cư Trung Quốc được coi là mối rình rập đe dọa kinh tế tài chính so với công nhân Mỹ da trắng, và Nhật Bản trở thành mối rình rập đe dọa quân sự chiến lược trong Thế chiến thứ hai .
Thậm chí ngày này, những người gốc Á ở Mỹ vẫn liên tục trải qua nạn phân biệt chủng tộc. Trên trong thực tiễn, sáng tạo độc đáo “ thiểu số kiểu mẫu ” là một cách nói để dùng người châu Á chống lại những nhóm “ không kiểu mẫu ” ( nonmodel ) – hay nói cách khác là những người không phải châu Á ( non-Asian )
Hàm ý rằng: Nếu người châu Á làm được thì tại sao bạn lại không làm được?
Xem thêm: ĐẠI LÝ
Mặc dù câu truyện “ Người châu Á giỏi toán ” là sai, nhưng nó vẫn có ảnh hưởng tác động thực sự đến đời sống của mọi người. Giống như lịch sử một thời về “ thiểu số kiểu mẫu ”, nó định kiến một sai lầm đáng tiếc về việc những người không phải châu Á thì kém hơn về mặt toán học. Nó cũng hoàn toàn có thể là một nguồn áp lực đè nén cho học viên châu Á .
Nhưng tác động ảnh hưởng thực sự của câu truyện “ Người châu Á giỏi toán ” còn thâm thúy hơn .
Lấy ví dụ, một cảnh trong phim hoạt hình dài tập “ Family Guy ” .
Nhân vật chính, Peter, đang hồi tưởng về việc tham gia một kỳ thi toán. Khi cảnh quay lướt qua những học viên khác, mỗi học viên lấy ra một chiếc máy tính từ túi của mình. Peter lôi một cậu bé có đặc thù châu Á ra, dùng bút chì đưa cho cậu bé và nói : “ Làm toán đi ! ”
Điều này thoạt nghe có vẻ như buồn cười, nhưng thông điệp cơ bản rất rõ ràng : Người châu Á không được coi là con người ; họ đo lường và thống kê như máy móc. Người châu Á được khách quan hóa theo nghĩa đen, được coi là những người có năng lực làm mọi việc với vận tốc và quy mô mà những người “ thông thường ” không hề làm được. Nói cách khác, họ bị vô hiệu đi nhân tính .
Máy tính chỉ có năng lực triển khai những trách nhiệm thủ tục chứ không có năng lực phát minh sáng tạo. Đối với người châu Á, điều này ý niệm rằng mặc dầu họ hoàn toàn có thể thành công xuất sắc trong những môn học kỹ thuật STEM, nhưng văn học và nghệ thuật và thẩm mỹ phát minh sáng tạo không dành cho họ .
Một phần của những gì đang diễn ra tương quan đến nhận thức của xã hội về việc “ giỏi toán ”. Toán học được nhiều người coi là một trong những môn khó học nhất. Những người hoàn toàn có thể làm được điều đó thường được coi là “ mọt sách ”. Những bộ phim về những nhà toán học như A Beautiful Mind và The Imitation Game thường miêu tả họ là những người phản xã hội. Các nhà toán học hoàn toàn có thể được coi là xuất sắc, nhưng họ không được coi là “ thông thường ” .
Thông thường, tất cả chúng ta nghĩ về sự phi nhân tính trong điều kiện kèm theo thâm hụt về mặt trí tuệ. Ví dụ, một số ít người Mỹ trong thế kỷ 21 vẫn link người Mỹ gốc Phi với loài vượn, một sự phân biệt chủng tộc. Đối với người châu Á, điều đó diễn ra theo một cách khác nhưng vẫn có tác động ảnh hưởng xấu. Họ ( người Á ) trở thành những người máy siêu mưu trí .
Tất cả tất cả chúng ta đều hoàn toàn có thể đóng một vai trò nào đó trong việc chống lại định kiến sai lầm đáng tiếc này .
Giáo viên hoàn toàn có thể trợ giúp bằng cách đem lại những thời cơ học tập khác nhau cho người châu Á. Thay vì đối xử với học viên châu Á như những chiếc máy tính – chỉ giao cho họ những việc làm thuộc lòng một cách thủ tục – học viên châu Á nên được biểu lộ sự phát minh sáng tạo của mình và trình diễn ý tưởng sáng tạo trước lớp .
Hầu hết mọi người thuận tiện nhận ra hành vi và ngôn từ phân biệt chủng tộc một cách công khai minh bạch. Nhưng tôi tin rằng tất cả chúng ta cũng cần học cách phát hiện ra sự phân biệt chủng tộc dưới những hình thức phức tạp hơn .
Lần sau khi bạn nghe ai đó nói với bạn rằng “Người châu Á giỏi toán” (“Asians are good at math”), đừng coi đó là một câu đùa hay một lời khen – hãy xem nó như một sự phân biệt chủng tộc.
Bài viết được dịch từ “ Why saying “ Asians are good at math ” isn’t a compliment — it’s racism ” của Tiến sĩ Niral Shah trên ideas.ted.com
Source: https://thoitrangredep.vn
Category: Sao Showbiz
