Giáo án bài Tình yêu và thù hận (Uy-li-am Sếch-xpia) | Giáo án Ngữ văn lớp 11 chuẩn nhất
| Hoạt động của GV và HS | Kiến thức cần đạt |
|---|---|
| TIẾT 65 | |
|
Hoạt động 2. Hoạt động hình thành kỹ năng và kiến thức mới GV hướng dẫn hs tìm hiểu và khám phá tác giả . |
|
| Nhận định chung về tác giả và sáng tác của ông ? |
1. Tác giả : Sếch-xpia ( 1564 – 1616 ) – Nhà thơ, nhà viết kịch thiên tài của nước Anh và của trái đất thời Phục hưng . – Có 37 tác phẩm gồm hài kịch, thảm kịch, chính kịch bằng thơ xen văn xuôi, mà hầu hết là siêu phẩm của trái đất. Tp của ông là lời nói của lương tri văn minh, của khát vọng tự do, của lòng nhân ái bát ngát và của niềm tin bất diệt vào năng lực hướng thiện và năng lực vươn dậy để chứng minh và khẳng định đời sống của con người . |
| GV hướng dẫn học viên tóm tắt nội dung . |
2. Tác phẩm Rô-mê-ô và Giu-li-ét * Tóm tắt ( sgk ) * Mâu thuẫn cơ bản của vở kịch : khát vọng yêu thương và thực trạng thù địch vây hãm – Chủ đề : tình yêu và lòng chung thuỷ chiến thắng oán thù . |
| Vị trí của đoạn trích ? |
3. Đoạn trích Vị trí của đoạn trích : thuộc cảnh 2 hồi 2. Trong đêm hội hoá trang, Rô-mê-ô gặp Giu-li-ét và hai người đã yêu nhau say đắm … |
|
GV hướng dẫn hs đọc . Cho 2 hs đọc những lời thoại. Yêu cầu đọc phải đúng giọng, diễn cảm và biểu cảm . Hướng dẫn hs khám phá cụ thể . |
II. Đọc – hiểu văn bản |
| Đoạn trích có mười sáu lời thoại. Sáu lời thoại đầu có gì độc lạ với những lời thoại sau ? Hình thức những lời thoại đó là gì ? |
a. Hình thức những lời thoại * 6 lời thoại đầu, về hình thức là những lời thoại của từng người. Họ nói về nhau chứ không nói với nhau -> lời độc thoại nội tâm bày tỏ nỗi lòng tâm lý của nhân vật . – Lời độc thoại nội tâm : bày tỏ thành thật, không cần giấu diếm, tiềm ẩn xúc cảm chân thành, đằm thắm . – Độc thoại có hàm chứa đối thoại : làm cho lời độc thoại thêm sinh động, nhiều sắc tố . * 10 lời thoại sau là lời đối thoại thường thì . |
| GV phân nhóm cho học viên luận bàn những câu hỏi sau : | |
|
1. Tìm những cụm từ chứng tỏ tình yêu của Rô-mê-ô và giu-li-ét diễn ra trong toàn cảnh hai dòng họ thù địch ? Nỗi ám ảnh hận thù Open ở ai nhiều hơn ? Vì sao ? Cả hai đều nhắc đến hận thù trong khi tỏ tình để làm gì ? 2. Lời đối thoại, độc thoại nội tâm của Rô-mê-ô và Giu-li-ét diến ra trong toàn cảnh thời hạn, khoảng trống như thế nào ? Gv phân lớp thành 2 nhóm cho học viên bàn luận . Các nhóm lần lượt trình bày, gv cho hs nhận xét bổ sung và chốt lại những nội dung chính. |
b. Tình yêu trên nền thù hận – Sự thù hận của hai dòng họ cứ ám ảnh cả hai người trong suốt cuộc gặp gỡ + Rô-mê-ô : Tôi thù ghét cái tên tôi … Chẳng phải Rô-mê-ô cũng chẳng phải Môn-ta-ghiu … Tù nay tôi sẽ không khi nào còn là Rô – mê – ô nữa … + Giu-li-ét : Chàng hãy khước từ cha chàng và phủ nhận dòng họ của chàng đi, Chỉ có tên họ chàng là thù địch của em thôi. Nơi tử địa .. họ mà phát hiện anh .. – Nỗi ám ảnh thù hận Open ở Giu-li-ét nhiều hơn. Nàng lo ngại day dứt không chỉ cho mình mà còn cả tình nhân . – Thái độ Rô-mê-ô kinh khủng hơn, chàng sẵn sàng chuẩn bị từ bỏ dòng họ mình để đến với tình yêu. Cái chàng sợ là không có được, không chiếm được tình yêu của Giu – li – ét, sợ nàng nhìn mình bằng ánh mắt của sự thù hận … => Cả hai đều nhắc đến thù hận tuy nhiên không phải để khơi dậy hay khoét sâu hận thù mà chỉ để vượt lên thù hận, mặc kệ thù hận -> Quyết tâm xây đắp tình yêu . |
| HẾT TIẾT 65 CHUYỂN SANG TIẾT 66 | |
|
Phân tích diễn biến tâm trạng của Rô-mê-ô trong đoạn trích ( đặc biệt quan trọng qua lời thoại tiên phong ) Gv nhu yếu học viên đi sâu vào những lời thoại để nghiên cứu và phân tích |
c. Tâm trạng của Rô-mê-ô – Đêm khuya, trăng sáng. Màn đêm thanh vắng với vầng trăng trên trời cao tạo chiều sâu cho sự thể hiện tình cảm của đôi tình nhân -> Thiên nhiên được nhìn qua những điểm nhìn của chàng trai đang yêu do đó vạn vật thiên nhiên là vạn vật thiên nhiên hoà đồng, chở che, trân trọng . – Trăng trở thành đối tượng người tiêu dùng để Rô-mê-ô so sánh với vẻ đẹp không sánh được của Giu – li-ét. : + “ Vừng dương ” lúc bình minh + Sự Open của “ vừng dương ” khiến “ ả Hằng Nga ” trở nên “ héo hon ”, nhợt nhạt … + “ Nàng Giu-li-ét là mặt trời ” – Mạch tâm lý của Rô-mê-ô hướng vào đôi mắt : “ Đôi mắt nàng lên tiếng ”. Đôi môi lấp lánh lung linh của Giu-li-ét cảm nhận như sự mấp máy của làn môi khi nói -> liên tưởng . – “ Hai ngôi sao 5 cánh đẹp nhất trên khung trời ” -> so sánh được đẩy lên Lever cao hơn bằng sự tự vấn “ Nếu mắt nàng … thế nào nhỉ ? ” -> khẳng định chắc chắn vẻ đẹp của đôi mắt, của những nét đẹp trên khuôn mặt … -> khát vọng yêu đương rất là mãnh liệt “ Kìa ! Nàng tì má … gò má ấy ! ” – Cảm xúc của Rô-mê-ô là xúc cảm của một con người đang yêu và đang được tình yêu đáp lại, đây cũng là sự cộng hưởng kì quặc của những tâm hồn đang yêu … |
| ? Phân tích diễn biến tâm trạng của Giu-li-ét ? ( Đặc biệt qua lời thoại “ Chỉ có tên họ … ) |
. Tâm trạng của Giu-li-ét – Qua lời độc thoại nội tâm : + Vừa gặp Rô-mê-ô, quay trở lại phòng đứng bên hành lang cửa số thổ lộ nỗi lòng của mình “ Chàng hãy khước từ … hãy thề yêu em đi ” “ chỉ có tên họ chàng là thù địch của em thôi ” -> Tình yêu mãnh liệt không chút che dấu, không chút ngượng ngùng, tâm lý chín chắn, cảm nhận được mối tình hoàn toàn có thể sẻ trở ngại bởi sự thù hận của hai dòng họ . – Qua lời đối thoại với Rô-mê-ô . + Anh tới đây bằng cách nào và tới đây làm gì ? Câu hỏi để giải toả do dự vì chưa thật tin vào tình yêu mới giật mình của chàng . + Anh làm cách nào tới được chốn này .. người nhà em phát hiện nơi đây. Câu hỏi hướng tới Rô-mê-ô cũng là để bộc lộ nỗi lo ngại giằng xé tâm can Giu-li-ét. Liệu tình yêu của Rô-mê-ô có đủ sức mạnh để vượt qua bức tường rào hữu hình ở mái ấm gia đình Ca-pu-lét hay không ? Tình yêu của chàng có đủ sức mạnh vượt qua bức tường thù hận ở hai mái ấm gia đình hay không ? + Em chẳng đời nào muốn họ phát hiện anh nơi đây tế nhị đồng ý tình yêu của Rô-mê-ô, trái tim nàng đã trọn vẹn hướng về Rô-mê-ô . |
|
Em có nhận xét gì về ngôn từ được tác giả sử dụng ở đây ? Nhưng diễn biến nội tâm của Giu-li-ét nói lên năng lực gì của nhà văn ? |
=> Qua ngôn từ sôi động và đầy chất thơ nhà văn đã biểu lộ được diễn biến nội tâm đầy phức tạp nhưng tương thích với tâm trạng của người đang yêu. Thể hiện một tình yêu mãnh liệt trong trắng vượt lên trên sự hận thù truyền kiếp của hai dòng họ . |
| Chứng minh rằng “ tình yêu và thù hận ” đã được xử lý xong trong mười sáu lời thoại này ? |
e. Tình yêu mặc kệ thù hận – Thù hận không Open như một thế lực cản trở tình yêu mà thù hận chỉ hiện qua dòng tâm lý của những nhân vật, tuy nhiên không phải là động lực chi phối hành vi của nhân vật . – Tình yêu trong sáng diễn ra trên cái nền của thù hận. thù hận bị đẫy lùi chỉ còn lại tình đời tình người bát ngát, tương thích với lí tưởng nhân văn . |
| ? Nhận xét đặc sắc nghệ thuật của đoạn trích kịch ? |
2. Nghệ thuật – Miêu tả diễn tâm lí và diễn biến tâm lí nhân vật . – Ngôn ngữ độc thoại và đối thoại bộc lộ sự tăng trưởng của xung đột nhân vật . |
| ? Nêu ý nghĩa của đoạn trích kịch ? Tại sao hoàn toàn có thể nói : “ Ca ngợi tình yêu chân chính của con người cũng chính là khẳng định chắc chắn con người ” ? |
3. Ý nghĩa văn bản
Khẳng định vẻ đẹp của tình người, tình đời theo lí tưởng của chủ nghĩa nhân văn thông qua sự chiến thắng của tình yêu chan chính và mãnh liệt đối với những thù hận dòng tộc. |
| Gv hướng dẫn Hs tổng kết . |
III. Tổng kết – Đoạn trích đã chứng minh và khẳng định tình người tình đời theo lí tưởng nhân văn . |
Source: https://thoitrangredep.vn
Category: Đời Sống
